Xarxes digitals i emocions (III)

Introducció

A l’escola, sovint s’incideix més en aspectes relacionats amb la dimensió afectiva de la persona del que creiem els mestres i professorat. Normalment no es fa de manera sistemàtica ni conscient, però, és impossible educar sense treballar aspectes relacionats amb la sensibilitat, els sentiments i les emocions de la persona. Enguany, hem d’afegir els reptes que ens plantegen les xarxes digitals en l’àmbit educatiu i, específicament, els relacionats amb la dimensió afectiva.  A mode de recordatori, els tres aspectes destacats per analitzar la relació entre xarxes digitals i dimensió afectiva són:

• §  La construcció de la identitat virtual.
• §  Les relacions socials.
• § El sentiment de pertinença i la vinculació amb la comunitat.

Un cop identificades les grans temàtiques a tractar, és interessant com a grup reflexionar sobre quines són les condicions i/o principis pedagògics de qualsevol proposta educativa. Aconseguir un marc d’orientacions pedagògiques ens ajuda en la identificació i valoraració de propostes educatives i ens donarà seguretat en les propostes pròpies. Així, en aquesta sessió ens proposem com a tasca elaborar un esborrany on s’expliquin quins són les condicions i/o principis pedagògics que recolzen les pràctiques educatives que volem realitzar sobre xarxes digitals i emocions.

Tasca

Elaborar un document sobre les condicions i/o principis pedagògics que recolzen les pràctiques educatives que volem realitzar sobre xarxes digitals i emocions.

El document ha de tenir els següents requisits:

• §  Noms dels participants
• §  Títol del document
• §  Cos del marc pedagògic
• §  Referències bibliogràfiques
• §  Extensió màxima 750 – 1000 paraules.

Procediment

Activitat 1. Un, dos, tres…

Segur que tots coneixeu el programa televisiu “Un, dos, tres…” i la seva dinàmica de concurs.  Aquest s’estructurava en tres fases: preguntes i respostes, l’eliminatòria i  la subasta.

§  Preguntes i respostes: havia tres rondes de preguntes amb graus de dificultat ascendent. S’escollien a partir de sobres.

§  L’eliminatòria: es tractava de proves físiques, d’habilitat i/o artístiques.

§  Subasta: es centrada en la presentació i elecció dels possibles regals del programa.

En aquest cas, només jugarem a les “preguntes i respostes”. Així que:

§  Feu parelles.

§  Escolliu un sobre.

§  Responeu per 25 cèntims de pedagogia.

“Un, dos, tres…enfocament integral de la persona”

“Un, dos, tres…”

§  Heu d’aconseguir el màxim de respostes.

§  Teniu 15 minuts.

El presentador-formador ha d’apuntar les respostes a la pissarra.

Activitat 2.  World Café in progress

Un cop hem esmentats tots aquelles condicions i/o principis pedagògics que considerem necessaris per a una pràctica educativa adient, se’ns planteja com a imprescindible l’anàlisi i discussió de la seva adequació per al nostre document.

Per això, realitzarem una dinàmica conguda com a World Café. Aquesta dinàmica té com a objectiu potenciar els processos de discussió, reflexió i participació de les persones en una temàtica concreta. És un procés que ens permet generar idees, acords i camins d’acció creatiu i innovadors.

Elements clau:

§  Taules de 3 o 4 persones.

§  Pregunta o preguntes que dirigiran la conversa.

§  Rotació de les persones per les diferents taules.

§  Figura de l’amfitrió.

§  Recollida i posada en comú de conclusions.

Procediment:

1era ronda

§  Situeu-vos en les taules.

§  Determineu un amfitrió.

§  Llegiu les condicions i/o principis que us han tocat.

§  Discutiu l’adequació dels principis.

§  Escriviu les vostres argumentacions i les vostres selccions.

§  Proposeu-ne altres i escriviu-los en els papers en blanc.

§  Teniu 20 minuts.

2na ronda

§  Canvieu de taula.

§  Expliqueu el resultat de la conversa anterior als membre nous de la  taula (només amfitrió).

§  Discutiu els resultats.

§  Teniu 10 minuts.

3era ronda

§  Repetiu el procediment de la ronda 2.

§  Teniu 10 minuts.

4rta ronda

§  Repetiu el procediment de la ronda 3

§  Teniu 10 minuts.

(En cas de grup reduït, només es realitzaran dues rondes.)

Activitat 3.  Construcció del document

§  Poseu en comú les reflexions  i aportacions fetes.

§  Seleccioneu les condicions i/o principis més adient pel document.

§  Prepareu el document.